LOMLOE: La ley que apuesta por una educación equitativa y de calidad para todos

 LOMLOE

La ley que apuesta por una educación equitativa y de calidad para todos

La educación está en constante evolución, y con la llegada de la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE), se abre una nueva etapa que pone el foco en las competencias clave. Pero, ¿qué significa realmente esto? ¿Cómo afectan las competencias al aula y, obre todo, a los estudiantes?

La educación no es simplemente la transmisión de conocimientos; es un acto transformador. En este sentido, la LOMLOE nos invita a dar un cambio, desafiando a los docentes a darle atención a las competencias clave, esas herramientas esenciales que permiten a los estudiantes desenvolverse en un futuro  dinámico, diverso e incierto. 

Antes de comenzar: ¿QUÉ ES LA LOMLOE? 

La LOMLOE es una ley aprobada el 29 de diciembre de 2020, que modifica la LOE ( Ley Orgánica de Educación), derogando la LOMCE de 2013. Esta ley afecta a todos los niveles de enseñanza no universitaria y regula el acceso y admisión a la universidad.

¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS? 

• Aumentar las oportunidades educativas y formativas de toda la población 
• Mejorar los resultados educativos del alumnado 

Para lograrlo, la  ley pondrá énfasis en el respeto a los derechos de la infancia, la igualdad de género, la personalización de los aprendizajes, la educación inclusiva, la educación en valores cívicos y éticos, el desarrollo sostenible y el desarrollo de compete a digital . 

¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS MÁS SIGNIFICATIVOS QUE SE HAN PRODUCIDO? 

• Currículo dirigido al desarrollo de las competencias 
• Eliminación de pruebas finales de Primaria, Secundaria y Bachillerato 
• Limitación para repetir curso solo una vez por etapa 
• Creación de un Bachillerato general, una mezcla de los bachilleratos especializados 

COMPETENCIAS CLAVE DE LA LOMLOE 

Las competencias clave no son solo objetivos académicos, sino habilidades que conectan el aprendizaje con la realidad de los estudiantes. Cada una de ellas tiene un propósito propio. 

1. Comuniación lingüística: Capacidad para expresarse y comprender de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, en diferentes contextos. 

Enseñar a comunicar no es solo enseñar a escribir o hablar correctamente; es dotar a los estudiantes de la capacidad de poder expresar sus emociones, de escuchar, de dialogar. 

En un mundo lleno de ruido, ¿cómo enseñamos a nuestros alumnos a encontrar y compartir su propia voz?

2.Competencia plurilingüe: capacidad a para comunicarse en varias lenguas, valorando la diversidad lingüística y desarrollando actitudes de respeto hacia deferentes culturas y lenguas. 

Debemos enseñar a nuestros estudiantes que aprender idiomas no es solo un recurso práctico, sino una forma de entender y conectarse con otras realidades. 

3.Competencia matemática, en ciencia y tecnología: incluye la habilidad de utilizar el pensamiento lógico y matemático en situaciones cotidianas, así como la comprensión de conceptos científicos y tecnológicos. 

¿Cómo enseñamos a los estudiantes que las matemáticas y la ciencia no son aburridas, sino que son herramientas para mejorar su vida y entorno si hacen buen uso de ellas? 

4.Competencia digital: capacidad para usar de forma segura y crítica las tecnologías, incluyendo habilidades en el manejo de herramientas digitales, así como la comprensión de los datos la privacidad y la seguridad en línea. En la era digital, saber usar la tecnología no es suficiente; es necesario entenderla. 

5.Competencia personal, social y la capacidad de aprender a aprender: quizá la más profunda de todas. En esta radica la capacidad de conocerse a uno mismo, manejar las emociones, trabajar de manera efectiva en equipo, resolver conflictos y aprender de manera autónoma. También implica aprender a aprender, porque en un mundo cambiante, el aprendizaje nunca termina.

 

6.Compentencia emprendedora: relacionada con la creatividad, la innovación y la capacidad para gestionar proyectos. Fomenta las habilidades de planificación, organización y resolución de problemas 

7.Conciencia y expresión culturales: busca el conocimiento y la apreciación de las manifestaciones culturales propias y de otras culturas. Esta competencia conecta a los estudiantes con su raíces, pero también les da alas para explorar otras culturas y formas de pensar. 

8. COMPETENCIA CIUDADANA 

La competencia ciudadana es, quizás, una de las más esenciales en un mundo marcado por la diversidad y la necesidad urgente de construir sociedades inclusivas y justas. 

Formar ciudadanos no solo implica transmitir conocimientos sobre derechos, sino también cultivar actitudes y habilidades que les permitan participar moral y activamente en la sociedad.

A continuación, voy a presentar una actividad que he diseñado para trabajar esta competencia en el aula. 

El objetivo de esta actividad será desarrollar la competencia Ciudadana mediante un proyecto en el que los estudiantes identifiquen un problema social en su comunidad, propongan soluciones y realicen una campaña para concienciar al resto sobre su importancia. 

Esta se llevará a cabo durante cuatro semanas con una sesión de, aproximadamente, dos horas a la semana 

PRIMERA SEMANA

Durante esta semana se concienciará a los alumnos sobre los problemas actuales y realizarán una lluvia de ideas sobre estos (contaminación, desigualdad, acoso escolar,etc.).

Después, cada grupo de estudiantes comenzará a investigar sobre el problema que hayan elegido; pueden hacerlo mediante entrevistas, búsqueda en libros, internet… como ellos prefieran. 

SEGUNDA SEMANA 

Durante esta semana los alumnos profundizarán en la información obtenida durante la sesión anterior. Deberán debatir sobre el problema y ver si es adecuado para poder realizar una campaña. El objetivo de esta sesión es que busquen posibles soluciones a su problema investigado y evaluar cuáles serían aplicables 

TERCERA SEMANA 

Durante esta sesión, una vez informados acerca de su problema y las soluciones que pueden aplicar, los alumnos pondrán en marcha su plan de campaña incluyendo el mensaje que quieren transmitir, el objetivo, el público al que se van a dirigir y el material con el que van a transmitir la información (carteles, presentaciones digitales, etc.). 

Cada miembro del grupo deberá preparar un discurso que tendrá que tener preparado para la sesión siguiente 

CUARTA SEMANA 

En esta última sesión, los grupos deberán presentar su campaña a la clase con sus discursos previamente preparados; deberán explicar l problema, sus posibles soluciones y el propósito de la campaña. Al finalizar todas las presentaciones el grupo se pondrá en círculo y reflexionarán sobre la actividad. 

Cuando fomentemos esta competencia, no solo preparamos a los estudiantes para participar en la sociedad, sino que también fortalecemos valores como la solidaridad, la empatía y la justicia. Esta competencia no invita a mirar más allá de lo académico, reconociendo que la educación tiene un gran impacto en el ámbito social.

¿Qué tipo de sociedad queremos construir? Como docentes, somos responsables de formar a estudiantes que no los estudiantes no solo comprendan el mundo, sino que también se comprometan con su mejora 

En el aula, fomentar esta competencia significa enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su papel en la comunidad, a cuestionar qué es justo y qué no y a colaborar con otros para encontrar soluciones. También significa darles herramientas para actuar con responsabilidad, respeto y solidaridad. 

La educación, más que nunca, debe ser un acto transformador. Si antes pensábamos que enseñar matemáticas, lengua o ciencias era el elemento principal de nuestro trabajo, la LOMLOE nos recuerda que la verdadera esencia de la enseñanza es mucho más profunda. Se trata de enseñar a los niños a ser personas íntegras, a tener la capacidad de tomar decisiones responsables, a ser críticos y reflexivos, y a actuar con empatía y respeto hacia los demás. 

La sociedad que queremos construir no será posible sin un cambio en la forma en que educamos. Y ese cambio empieza por nosotros, los docentes. Si entendemos que nuestra tarea es formar personas que no solo sepan lengua o matemáticas, sino que sepan también de justicia, de empatía, de trabajo en equipo, de solidaridad, estaremos construyendo algo mucho más grande en el aula. Estaremos construyendo la base de una sociedad que sí sepa responder a las nuevas exigencias de esta sociedad, una sociedad más inclusiva, respetuosa y humana.